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健康是人类积极享乐生活的基础, 为了预防、控制疾病和促进健康, 人类已经做出了巨大努力。然而仅在近年来人们才真正体会到健康的深刻含意及了解到保持健康所涉及的众多因素。在过去，没有病痛没有不适就是没病”、“没查出疾病就是健康”的观念在医学上和老百姓的头脑中根深蒂固。新的健康模式向传统医学模式挑战, Engel 曾提出用生物心理社会模型 ( BPS 模型)来代替传统生物医学理论。BPS 模型认为: 对健康和疾病的了解不仅仅包括对疾病的生理/ 生物医学解释, 还包括了解病人( 心理因素 )、病人所处的环境(社会因素) 和帮助治疗疾病的医疗保健体系(社会体系) 。这一观点早已得到1974 年 5 月召开的第 27 届世界卫生大会的承认。自从健康心理学于 1978年正式建立以来,心理健康和心理咨询吸引了许多领域的关注。
本书第一编,着重介绍了心理健康理论的来源和发展, 描述了该领域的理论框架和应用等内容,讨论和分析了生物心理社会模式, 这个模式反映了目前对健康和疾病问题多元的思维方式; 讨论了心理健康的标准及导致疾病产生的生理、社会、心理等因素问题; 介绍了心理卫生学所关注的基本问题 ( 如儿童、青少年、中年、老年等健康心理学问题 ) 及应激、挫折对心理健康带来的影
响问题。
第二编着重介绍心理咨询方面的理论、技术及实际操作过程。对短期精神分析疗法、行为主义疗法、认知疗法作了比较性的探讨。对心理咨询过程中的初诊接待技术、心理诊断技术、咨询和矫正技术等都作了较详细介绍, 构成了一个基本完整的心理咨询体系。
第三编关注的是中小学的心理健康问题。探讨了中小学心理健康工作的性质、心理健康的模式, 探讨了满足学生差异需求的教与学方法问题及教师心理健康问题等。
本书力求将理论探讨与实际操作结合起来,讲求科学性、有用性和可操作性,尽可能突出资料翔实、观点新颖的特点。囿于作者的水平及篇幅所限, 书中疏漏和欠妥之处,恳请读者指正, 以便不断修订完善。
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